فَاعلِية برْنامج تعْليميٍّ بِاسْتخْدام نَماذِج المحاكاة الدِّيناميكيَّة( 4Dimensional) فِي مُستَوَى الأدَاء الفنِّيِّ لِبَعض المهارات الأساسيَّة بِكرة السَّلَّة لَدى تَلامِيذ المرْحلة الإعْداديَّة

اِسْتهْدف البحْث الحاليُّ التَّعَرُّف على فَاعلِية برْنامج تعْليميٍّ بِاسْتخْدام نَماذِج المحاكاة الدِّيناميكيَّة(4Dimensional )فِي مُستَوَى الأدَاء الفنِّيِّ لِبَعض المهارات الأساسيَّة بِكرة السَّلَّة لَدى تَلامِيذ المرْحلة الإعْداديَّة، اِسْتخْدم الباحثان المنْهج شِبْه التَّجْريبيِّ ذُو التَّصْميم التَّجْريبيِّ لِمجْموعة وَاحِدة تجْريبيَّة بِاتِّبَاع القياسات القبليَّة البعْديَّة نظرًا لِملاءمته لِطبيعة البحْث، وتمثِّل مُجتَمَع البحْث فِي تَلامِيذ اَلصَّف الأوَّل بِالْمرْحلة الإعْداديَّة بِمدْرَسة المنَار الخاصَّة التَّابعة لِإدارة الهرم التَّعْليميَّة، والْبالغ قِوامهَا (62) تِلْميذًا لِلْعَام الدِّراسيِّ 2024/ 2023م، كمَا اِخْتَار الباحثان عَينَة البحْث بِالطَّريقة العمْديَّة مِن تَلامِيذ اَلصَّف الأوَّل الإعْداديِّ بِمدْرَسة المنَار الخاصَّة التَّابعة لِإدارة الهرم التَّعْليميَّة لِلْعَام الدِّراسيِّ 2024/2023 م، والْبالغ قِوامهَا (60)، بِنسْبة (100%) مِن المجْتمع اَلكُلي لِلْبحْث، كمَا قام الباحثان أَثنَاء التَّطْبيق العمَليِّ بِاسْتبْعاد التَّلاميذ الَّذين تَعدَّت نِسْبَة غِيابِهم 20 % مِن مُدَّة تَطبِيق البحْث والْبالغ عَددُهم (7) تَلامِيذ، كَذلِك قام الباحثان بِاخْتيار عَينَة اِسْتطْلاعيَّة قِوامهَا (15) تِلْميذ مِن مُجتَمَع البحْث، وَخارِج عَينَة البحْث الأساسيَّة، أيْضًا قام الباحثان بِاخْتيار عَينَة مُمَيزَة بلغ قِوامه (15) تِلْميذ مِن التَّلاميذ المشاركين بِالْفِرق الرِّياضيَّة بِالْمدْرسة مِن مُجتَمَع البحْث، وَخارِج عَينَة البحْث الأساسيَّة، وَذلِك لِإجْرَاء المعاملات العلْميَّة لِلاخْتبارات" قَيْد البحْث " وَبذَلِك أَصبَحت عَينَة البحْث الأساسيَّة (25) تِلْميذًا بِنسْبة (40.323 %) مِن المجْتمع اَلكُلى لِلْبحْث، كما كانت اهم الاستنتاجات فَاعلِية المنْهاج التَّعْليميِّ/والْأنْشطة التَّعْليميَّة بِالْبرْنامج التَّعْليميِّ المقْترح بِاسْتخْدام نَماذِج المحاكاة الدِّيناميكيَّة (4Dimensional) فِي مُستَوَى الأدَاء الفنِّيِّ ( مُستَوَى التَّعَلُّم ) لِلْمهارات الأساسيَّة فِي كُرَة السَّلَّة "قَيْد البحْث"، لَدى تَلامِيذ المرْحلة الإعْداديَّة، كذلك كانت اهم التوصيات إِجرَاء اَلمزِيد مِن الدِّراسات بِاسْتخْدام اِسْتراتيجيَّات التَّدْريس المخْتلفة ، المعزَّزة بِالدَّعائم التِّكْنولوجيَّة، بِغَرض رَفْع كَفاءَة العمليَّة التَّعْليميَّة عِنْد تَدرِيس مَناهِج التَّرْبية الرِّياضيَّة لِلْمراحل التَّعْليميَّة المخْتلفة .